Содержимое: 11049.rar (208.60 KB)
Загружен: 08.09.2010

Положительные отзывы: 0
Отрицательные отзывы: 0

Продано: 0
Возвраты: 0

98.3 руб.
Подходит для всех ВУЗов!!!
Конспект лекций включает 88 вопросов, объемом 1-2 стр., сделанные по учебникам 2009-2010 гг.
Шпаргалка сделана по конспекту лекций, двухсторонняя, размером 4,5 х 7,5 см (легко помещается в ладонь).
СОДЕРЖАНИЕ
1. Предмет педагогической психологии
2. Возникновение и начальное развитие педагогической психологии
3. Биогенетическое и социогенетическое направления в развитии педагогической психологии
4. Основные психологические теории обучения и воспитания
5. Методы педагогической психологии
6. Развитие как процесс овладения ребенком историческим опытом
7. Биологические условия развития психики
8. Содержание обучения и психическое развитие
9. Развитие психологических механизмов применения способов и знаний
10. Развитие личностной направленности
11. Развитие психологической структуры деятельности
12. Развитие механизмов сознания
13. Активность личности ребенка как условие психического развития
14. Педагогические условия развития знаний, механизмов их применения и развития общих свойств личности
15. Общая характеристика возраста
16. Основные механизмы смены возрастных периодов развития
17. Психологические особенности развития ребенка до трех лет
18. Психологические особенности развития ребенка в дошкольном детстве
19. Психическое развитие ребенка в младшем школьном возрасте
20. Психологические особенности подростка
21. Психология юности
22. Общее понятие о научении
23. Уровни и виды научения
24. Понятие об обучении
25. Виды и методы обучения
26. Программированное обучение
27. Проблемное обучение
28. Деловые игры
29. Производственно-профессиональное обучение
30. Инновационное обучение
31. Попутное научение и целенаправленное учение
32. Учение как деятельность
33. Типы учебной ситуации
34. Мотивация учебной деятельности
35. Структура обучения и виды учебных действий
36. Внутренние факторы заучивания. Внимание и установка
37. Внешние факторы заучивания. Содержание и форма учебного материала
38. Организация заучивания. Обратная связь в обучении
39. Обучение навыкам
40. Условия и процесс формирования навыков
41. Пути обучения навыкам
42. Основы формирования знаний
43. Черты и механизмы процесса формирования знаний
44. Способы формирования научных понятий
45. Условия формирования понятий
46. Управление формированием понятий и усвоение значений
47. Типы мышления
48. Условия формирования различных типов мышления
49. Операциональные структуры мышления
50. Развитие мышления и пути обучения мышлению
51. Формирование творческого мышления
52. Развитие правильного мышления
53. Обучение умениям
54. Условия формирования умений
55. Формирование умений
56. Общее понятие о психологии воспитания
57. Личность человека и особенности ее формирования
58. Деятельность как основа формирования личности
59. Организация ведущих типов деятельности
60. Психологические аспекты общественно полезной деятельности ребенка
61. Детский коллектив и его воспитательные возможности
62. Самовоспитание
63. Гуманистическое воспитание
64. Психологические вопросы корригирования поведения «трудных» детей
65. Единство формирования нравственного сознания и поведения
66. Психологические механизмы воспитания
67. Психологический смысл приемов воспитания
68. Психология учителя:общие положения
69. Место и функции учителя в обществе
70. Требования к учителю
71. Социальные ожидания по отношению к учителю
72. Учитель как субъект педагогической деятельности
73. Взаимоотношения учителя и учащихся
74. Стили руководства учащимися
75. Профессиональная адаптация учителя
76. Педагогические способности
77. Педагогические умения
78. Психологические основы педагогического такта
79. Самообразование учителя
80. Педагогический коллектив
81. Взаимоотношения учителей и психологический климат педагогического коллектива
82. Педагогическое общение
83. Стили педагогического общения
84. Типология М. Талена
85. Диалог и монолог в педагогическом общении. Уровни общения
86. Модели поведения преподавателя
87. Эффективность педагогического общения
88. Основные психолого-педагогические приемы обучения при оптимальном педагогическом общении

Уважаемые покупатели, если Вы оставите ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ ОТЗЫВ о купленной шпаргалке, то сможете БЕСПЛАТНО от нас получить любую другую шпаргалку. В сообщении укажите ссылку на шпаргалку, которую Вы хотите получить, и номер счета, с которого произвели оплату. Бесплатную работу Вы сможете получить в течение нескольких часов.
Отзывов от покупателей не поступало