Методика преподавания литературы в детском саду и школе не всегда имеет ввиду травмирующее воздействие «тяжёлых» произведений на психику ребёнка. Учтённый психологический аспект может действовать как сохранный психику компонент образования. Мы предлагаем пересмотреть изучение таких сложных литературных произведений в школьной программе в корреляции с рекомендациями детского психолога.
Автор: Irina Tkachuk